这群孩子不过是有些障碍的孩子，那我们就没障碍了吗？我们也有障碍啊，只不过存在障碍的形态不同而已，所以我们不要觉得他们什么都不行。
——北京启智教育培训中心 郑校长
自闭症儿童也被称为“星星的孩子”，因为他们常常深陷于自己的小世界里，闪耀着，却好像离我们有些遥远。而从临床医学角度出发，自闭症又称孤独症，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病，主要表现为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。启智作为一所为各年龄段心智障碍人士提供教育、康复、培训等支持服务的非盈利机构，多年如一日地致力于保障学员的身心健康，这背后的辛劳与压力不足为外人道，但我们想谈的是：当我们守护这些学员的时候，我们内心希望渴望看到的是什么。
启智校园
2014年10月，中国首部全面介绍儿童自闭症现状的行业报告《中国自闭症儿童发展状况报告》正式发布，据推算，中国自闭症患者可能超过1000万，其中0至14岁儿童患儿超200万。在如此庞大的患者基数下，在医学昌明的今天，我们还是可以看到公众认知的淡薄、传统观念的偏见、专业支持系统和教育的缺失让许多自闭症患者仍被排斥在正常生活之外，他们的生存状况令人揪心。
郑校长在谈论起最初创办启智的初衷时说道，当时他在一所普通学校工作，听到有些家长对校方提出各种要求，例如不希望自己的孩子与自闭症儿童同班上课，更有甚者认为自闭症儿童不该和自己的孩子从同一个校门进出。但在郑校长眼里，这群孩子不过是在某一方面存在障碍的孩子，所以他下定决心要为孩子们创造一个舒适的环境，更加利于他们发展的环境，让他们享受平等的对待。
在这样的办校初衷下，启智近两年积极探索更具针对性的服务计划，让“权利是根本、生活品质是目标、支持是途径、融合是结果”的服务理念得以落实。在这里，辅导老师和学员的互动基于平等，充满尊重，只有生而为人的价值和意义得到了肯定，才能谈下一步如何提升生活品质，而辅导老师并不是什么权威人士，他们在生活中扮演支持者的角色，见证学员一步步融入社会，直至部分学员甚至可以通过支持性就业为社会创造价值。
目前启智针对16周岁及以上的心智障碍服务对象提供社区之家服务，在两位辅导员的支持下，6位学员将自己的生活安排的有条不紊：从自己起床、叠被、洗漱、准备早点，到自行乘车到中心进行机构内的卫生清洁工作，再到结伴去附近的菜市场或超市买菜、购物、回家做饭，闲暇时间学员也可以自主选择去书店看书或是去逛公园、去健身房练瑜伽，我们欣慰地看到学员们充实地度过平凡的每一天，简单而又快乐。
就在上周，学员们早早在8号商量好准备10号去天津玩，并在辅导员的支持下详细的计划了外出行动方案，学员的计划表不仅包含了出发前如何买票，抵达后的游玩路线，还包括每一步的花销，以及备选方案。当天，学员们顺利地完成了购票、取票，按计划参观游玩，在下午六点前回到了北京。行程有些匆忙，但我们看到了学员们发自内心的笑容。当我们把权利归还给他们，让他们自己行使权利时，他们的个人满足感、幸福感才是最真实的，才是最能体现以人为本的办学宗旨。
当然，在多年的办校过程中，启智也接受到了来自社会各界许多企业与机构组织的善意，无论是资金支持，还是花时间陪伴学员，我们都心怀感激，在此也真诚地向大家保证，我们的资金使用可以保证完全的透明化，也欢迎各位抽出时间和学员们共度一段轻松的时光，或者只是通过口口相传，让更多人知道我们的服务理念，为社会早日更平等地对待这些学员出一份力。
新学期开始前，爱心人士来到启智和学员做游戏，学员主动提出表演唱歌。
有爱就有希望，用微薄之力守护“星星的孩子”们放声歌唱。
